编辑网讯 www.bianji.com 近日，一场旨在推动全国中小学科学教育协同发展的论坛在厦门市隆重召开。此次论坛由全国首批中小学科学教育实验区第十九协同组组长单位厦门市海沧区主办，来自厦门市、哈尔滨市、成都市、银川市以及新疆生产建设兵团第十二师的教育部门代表和10余所中小学的校长齐聚一堂，共同就科学教育课程共建、资源共享、师资共培等议题进行了深入交流和探讨。
今年初，教育部确定了首批全国中小学科学教育实验区、实验校，并以东中西部协同组的形式开展实验探索。此次论坛正是在这一背景下，由厦门市海沧区牵头，召集第十九协同小组的成员们共同研讨和规划未来的科学教育发展方向。
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在论坛上，五地的教育部门代表和校长们纷纷分享了各自在科学教育领域的实践经验和成果。四川大学附属中学副校长张谦强调了在“双减”背景下，做好科学教育加法的重要性，他介绍该校通过与高校、科研院所的紧密合作，常态化组织专家指导有兴趣的学开展科学研究与实验，以此激发学生的好奇心、想象力和探求欲。
厦门市海沧区的两所学校也分享了他们的独特做法。洪塘学校校长张春生介绍了该校如何利用乡村资源，创造性地开展科普教育活动；天心岛小学校长李鹏则介绍了该校搭建的“1+X”课程体系，让学生在“教、玩、探”中保持长期的好奇心和求知欲。
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厦门市海沧区副区长黄书枚表示，此次论坛汇聚了来自中东西部五地市的代表，他们各具特色的教育资源和经验将为未来的科学教育协同发展提供宝贵借鉴。她强调，未来五地将建立跨区域、跨领域的常态化科学教育协同机制，相互取长补短，加强合作，努力探索出可复制、可推广的科学教育协同发展新路径，以发挥实验区的辐射引领作用。
全国首批中小学科学教育实验区第十九协同组在厦门市成功召开协同发展论坛，标志着东中西部五地教育部门及学校正式开启中小学科学教育协同发展的新篇章。这一创新模式的探索，不仅将深刻影响参与地区的科学教育水平，更将对全国范围内的科学教育改革产生深远影响。
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一、激发创新活力，推动科学教育发展 五地联动模式将不同地区的教育资源进行有效整合，打破地域壁垒，促进信息交流和资源共享。这将激发教育者和学生的创新活力，推动科学教育在课程内容、教学方法和评价体系等方面的创新。各地可以相互借鉴成功的科学教育实践案例，结合本地特色，形成具有地方特色的科学教育模式，从而推动科学教育的整体发展。
二、优化资源配置，提升教育质量通 过五地联动，可以实现教育资源的优化配置。一方面，发达地区可以将其优质的教育资源、先进的教育理念和教学方法分享给欠发达地区，帮助后者提升科学教育质量；另一方面，欠发达地区也可以将其独特的自然资源和文化资源引入科学教育，丰富科学教育的内容和形式。这种双向的交流与合作，将有效提升各地区的科学教育质量，实现教育公平。
三、加强师资建设，提升教师素质 师资是科学教育的关键因素。五地联动模式将为教师提供更多的学习和发展机会。通过跨区域的师资培训和交流，教师可以接触到更先进的教学理念和方法，提升自身的教学水平。同时，这种模式还将鼓励教师跨领域合作，促进不同学科之间的交叉融合，为培养跨学科的创新人才提供有力支持。
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四、增强学生体验，培养创新精神 科学教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力。五地联动模式将为学生提供更多的实践机会和体验活动。学生可以通过参与跨区域的科学实践活动、科研项目和竞赛等，拓宽视野、增长见识、提升能力。这种跨区域的交流与合作将增强学生的实践能力和创新精神，为他们未来的职业发展和社会适应能力奠定坚实基础。
五、形成示范效应，推动全国科学教育改革 五地联动探索中小学科学教育协同发展新模式将形成强大的示范效应。这种新模式的成功实践将吸引更多地区加入其中，形成全国范围内的科学教育协同发展网络。这将推动全国科学教育改革的深入发展，提升我国科学教育的整体水平。同时，这种新模式还将为其他国家提供有益借鉴和参考，推动全球科学教育的共同进步。
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五地联动探索中小学科学教育协同发展新模式不仅将激发创新活力、优化资源配置、加强师资建设、增强学生体验，还将形成示范效应、推动全国科学教育改革。我们有理由相信，在不久的将来，这种新模式将成为我国科学教育发展的重要推动力量。
