近日，教育部正式发布了《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，这一具有里程碑意义的举措，为我国青少年阅读素养的提升绘制了清晰蓝图，引发了教育界和社会各界的广泛关注。
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立足实际，构建三维阅读素养模型
当前，我国青少年阅读现状呈现出多元化但也存在一些亟待解决的问题。随着信息时代的快速发展，阅读资源和方式日益丰富，但部分青少年在阅读质量、深度和系统性方面仍有不足。在此背景下，《中国青少年阅读素养框架》立足我国青少年阅读素养发展实际，创新性地创建了“知识—能力—价值”三维阅读素养模型。
这一模型突破了传统阅读评价的单一维度，从知识层面，强调青少年对各类阅读材料中基础知识的掌握，包括字词、语法、文化常识等，为阅读理解搭建坚实基础；能力层面，注重培养青少年的阅读理解、分析判断、批判思维、创新表达等能力，使他们不仅能读懂文字表面意思，更能深入挖掘内涵，形成自己的观点和见解；价值层面，则引导青少年在阅读中树立正确的价值观、人生观和世界观，汲取积极向上的精神力量，实现阅读的育人功能。三维模型相互关联、相互促进，全面涵盖了青少年阅读素养的各个方面，为科学评估和提升阅读素养提供了有力支撑。
搭建框架，明确素养发展路径
为了使阅读素养的提升更具系统性和针对性，该标准搭建起“四阶十二梯”素养发展框架。将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通4个阶段，并细化为12个梯级。这一框架充分考虑了不同学段青少年的认知特点和阅读需求，为从小学到高中的青少年提供了清晰的成长路径。
在奠基阶段，主要针对小学低年级学生，注重培养阅读兴趣和基本阅读习惯，通过简单的绘本、儿歌等阅读材料，让学生初步感受阅读的乐趣，掌握基本的识字和阅读技巧。拓展阶段涵盖小学中高年级，开始引导学生扩大阅读范围，接触不同类型的文本，提高阅读理解能力，培养独立思考的意识。深化阶段聚焦初中阶段，要求学生对阅读内容进行深入分析和思考，能够批判性地看待问题，提升文学鉴赏和写作表达能力。融通阶段则面向高中学生，强调跨学科阅读和综合运用知识的能力，使学生能够将阅读所学与实际生活和其他学科知识相融合，形成全面的知识体系和思维方式。
同时，框架涵盖3个一级指标、8个二级指标、19个三级指标，对每个阶段和梯级的阅读素养要求进行了详细量化。这为学校、家庭和社会开展阅读教育提供了明确的标准和指导，有助于增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。
协同研制，确保标准科学权威
《中国青少年阅读素养框架》由北京师范大学协同相关单位共同研制。北京师范大学作为国内教育领域的顶尖学府，拥有丰富的教育科研资源和专业的研究团队。在研制过程中，专家们广泛调研了国内外阅读教育的先进经验和我国青少年阅读的实际状况，结合教育学、心理学、文学等多学科知识，经过反复论证和修改，确保了标准的科学性和权威性。
此外，该标准还经全国教育装备标准化技术委员会审定通过。这一委员会在教育装备标准化领域具有权威性和专业性，其审定通过进一步证明了标准的质量和可行性。
《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准的发布，是我国青少年阅读教育领域的一件大事。它为提升我国青少年阅读素养提供了科学的指导和规范，有望推动我国青少年阅读教育迈向新的台阶，培养出更多具有良好阅读素养和综合能力的新时代人才。
