编辑网讯 观察事物是促进孩子认识周边事物及自我认知的重要途径。通过观察能够培养孩子逻辑性。眼睛是心灵的窗户，看到的事物越多，孩子内心世界越丰富，家长可以抓住生活中任何可教时刻，锻炼孩子的“火眼金睛”。
虽然看见东西是孩子天生就具备的能力，但是通过观察培养孩子的逻辑性，却是一门学问。
一、引导孩子观察特点
每样事物都有其特点，抓住特点是培养孩子观察能力的第一步。幼儿一般都会对动物有很大兴趣，家长可以借助绘本、日常所见引导孩子观察小动物的特点。比如，老鼠有两只大耳朵，嘴巴是尖尖的；小猪有个大肚子，两只鼻孔是向前的；大象的鼻子很长、腿很粗、身体很大；猫咪有胡须、走路悄悄的......
二、对比观察
通过对比观察两件事物不同之处。家长只要用心生活中会有很对对比观察的时刻。比如最近给宝宝买的毛绒玩具，把两个玩具放在一起，我们看看它们有啥不同：娃娃的眼睛很大，但是小熊的眼睛很小；娃娃有眼眉，但是小熊没有；小熊胸前带了一个小铃铛，但是娃娃系了一个蝴蝶结。看看它们有什么共同点呢？摸起来都软软的，都是你喜欢的粉色...
家长经常通过自己表述分析事物之间的不同，会在无形中给孩子灌输了对比观察的观念。当遇到不同事物时，孩子会自然的用对比观察的方法看待两者的不同。
三、逻辑手法表述
形状、方位、先后、多少、整体部分等等时间和空间的词汇要常用。
平时生活中家长可以刻意的将时间和空间词汇运用到和孩子的沟通中。比如给宝宝穿衣服时：首先，把你的小胳膊抬起来，然后把小手套在袖子里，最后整理一下衣服；帮宝宝穿鞋时：先抬起左脚（同时示意宝宝哪个是左脚，比如轻轻拍拍宝宝的脚丫。）然后把你的小脚丫放到鞋子中，最后粘上鞋带；你看我们走在小路中间，两边是草地、前边有一堆小花，抬头看看上边是大树，大树的上边是蓝天...
习惯之后孩子就会形成空间概念，对孩子逻辑性的训练非常有帮助。但是家长要注意不要在任何时候都用空间和时间方位词，每天找两个可教时刻对孩子说说就可以，经常使用这类词汇可能会使沟通非常乏味。
最重要的一点时要与孩子多沟通、多交流，给孩子有效陪伴。日常时刻就是可教时刻，家长注意方式方法，锻炼孩子的“火眼金睛”。
